ระดมความคิดเพิ่มประสิทธิภาพการสอน-การช่วยนักเรียนปรับตัวในห้องเรียนที่เน้นนักรียนเป็นสำคัญและเน้นโครงงาน

ขณะที่ผู้เข้ารับการอบรมกำลังจัดทำตัวอย่างผลงานนักเรียนอาจมีอุปสรรคเล็กน้อยในเรื่องเนื้อหาสาระการออกแบบและเทคโนโลยี เช่นเดียวกับนักเรียนในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญอาจมีอุปสรรคในการตัดสินใจในการทำโครงงานหรือภาระงานบ้าง ในกิจกรรมระความคิดเพิ่มประสิทธิภาพการสอนนร้ ผู้เข้ารับการอบรมจะศึกษาวิธีการที่จะช่วยนักเรียนปรับตัวได้อย่างประสบความสำเร็จและมีส่วนร่วมอย่างกระตืรือร้นในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญและเน้นการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน

หน่วยการเรียนรู้ที่มีแนวคิดเรื่องโครงงานช่วยตอบสนองความต้องการและความสนใจของนักเรียนเป็นรายบุคคล โครงงานมักคาดหวังให้นักเรียนเลือกเนื้อหา กระบวนการและผลงาน เปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษาและทดลองทักษะใหม่ในเชิงลึกมากขึ้น ใช้ประโยชน์จากทักษะที่นักเรียนมีอยู่ จัดทำผลงานและการปฏิบัติงานท่สะท้อนความเป็นปัจเจกชน (Individualities) นักเรียนจะต้องตัดสินใจ ทำงานแบบมีส่วนร่วม ใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และนำเสนอสู่สาธารณชน ทั้งหมดนี้อาจสร้างความท้าทายให้กับนักเรียนตั้งแต่แรก

นักเรียนจำนวนมากรู้สึกอึดอัดที่จะต้องเปลี่ยนบทบาทตนเอง จากในห้องเรียนที่มีครูเป็นศูนย์กลาง ซึ่งเน้นการรับข้อมูล ตอบคำถามปลายเปิด ทำใบงานและสอบข้อเขียนเป็นห้องเรียนี่มักใช้คำถามปลายเปิด มีภาระงานตามสภาพจริงและใช้รูปแบบกรประเมินที่หลากหลาย "นักเรียนที่เคยชินกับการเป็นผู้สังเกตุการณ์แบบนิ่งเฉย หรือ ผู้ชมที่เซื่องซึม อาจต้องทำงานหนักขึ้น"

ให้ผู้เข้ารับการอบรมช่วยกันร่วมอภิปรายแนวทางที่จะช่วยนักเรียนทุกคนทำงานในโครงงานให้เสร็จสมบูรณ์ตามความสามารถได้อย่างไร
(โดยพิจารณาในประเด็น กำหนดเป้าหมายที่สามารถจัดการได้ จัดการกับกำหนดเวลาและจัดปรับหากจำเป็น คิดคำถามและศึกษาสำหรับงาน ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีคุณภาพ สะท้อนและวางแผนสำหรับการปรับปรุง)

ระดมความคิดเพิ่มประสิทธิภาพการสอน : มาตราฐานการเรียนรู้ในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ

ขณะที่คิดหาวิธีบูรณาการโครงงานเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้ ผู้เข้ารับการอบรมต้องระบุมาตรฐานการเรียนรู้และคำถามกำหนดกรอบการเรียนรู้เพื่อช่วยกำหนดกรอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งอาจกังวลถึงวิธีที่มีประสิทธิภาพที่จะบรรลุตามมาตรฐานของโครงงานในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ซึ่งทำให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้มากกว่ารับเพียงข้อมูลและการสอนจากครูผู้สอน เมื่อเปลี่ยนเป็นห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ นักเรียนยังคงต้องทำคะแนนแบบทดสอบมาตรฐานให้ได้ในระดับดีและบรรลุตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้และมาตรฐานที่แท้จริงได้ ความกังวลอีกประการหนึ่งที่ต้องหาคำตอบ คือ การสร้างความน่าเชื่อถือและข้อจำกัดเรื่องเวลา

แต่ละกลุ่มอภิปรายตามคำถามต่อไปนี้
1. จะแน่ใจได้อย่างไรว่า นักเรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และเพียงพอในการทำให้ความพยายามในกิจกรรมปลายเิปิดและโครงงานนั้นคุ้มค่า
2. ถ้านักเรียนจัดการกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง จะแน่ใจได้อย่างไรว่านักเรียนได้เรียนในสิ่งที่สำคัญที่ต้องการให้รู้
3. จะมั่นใจได้อย่างไรว่านักเรียนได้เรียนรู้เมื่อทำงานกลุ่มร่วมกับเพื่อน

วันนี้และอนาคต ท่านคาดหวังอะไรจากการอบรมที่จะนำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการนำความรู้ไปใช้

วันนี้และอนาคต ท่านคาดหวังอะไรจากการอบรมที่จะนำความรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการนำความรู้ไปใช้ คุณครูที่เข้าร่วมการอบรม โครงการ Intel Teach หลักสูตร Essential Course V 10.1