ขณะที่ผู้เข้ารับการอบรมกำลังจัดทำตัวอย่างผลงานนักเรียนอาจมีอุปสรรคเล็กน้อยในเรื่องเนื้อหาสาระการออกแบบและเทคโนโลยี เช่นเดียวกับนักเรียนในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญอาจมีอุปสรรคในการตัดสินใจในการทำโครงงานหรือภาระงานบ้าง ในกิจกรรมระความคิดเพิ่มประสิทธิภาพการสอนนร้ ผู้เข้ารับการอบรมจะศึกษาวิธีการที่จะช่วยนักเรียนปรับตัวได้อย่างประสบความสำเร็จและมีส่วนร่วมอย่างกระตืรือร้นในห้องเรียนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญและเน้นการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
หน่วยการเรียนรู้ที่มีแนวคิดเรื่องโครงงานช่วยตอบสนองความต้องการและความสนใจของนักเรียนเป็นรายบุคคล โครงงานมักคาดหวังให้นักเรียนเลือกเนื้อหา กระบวนการและผลงาน เปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษาและทดลองทักษะใหม่ในเชิงลึกมากขึ้น ใช้ประโยชน์จากทักษะที่นักเรียนมีอยู่ จัดทำผลงานและการปฏิบัติงานท่สะท้อนความเป็นปัจเจกชน (Individualities) นักเรียนจะต้องตัดสินใจ ทำงานแบบมีส่วนร่วม ใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และนำเสนอสู่สาธารณชน ทั้งหมดนี้อาจสร้างความท้าทายให้กับนักเรียนตั้งแต่แรก
นักเรียนจำนวนมากรู้สึกอึดอัดที่จะต้องเปลี่ยนบทบาทตนเอง จากในห้องเรียนที่มีครูเป็นศูนย์กลาง ซึ่งเน้นการรับข้อมูล ตอบคำถามปลายเปิด ทำใบงานและสอบข้อเขียนเป็นห้องเรียนี่มักใช้คำถามปลายเปิด มีภาระงานตามสภาพจริงและใช้รูปแบบกรประเมินที่หลากหลาย "นักเรียนที่เคยชินกับการเป็นผู้สังเกตุการณ์แบบนิ่งเฉย หรือ ผู้ชมที่เซื่องซึม อาจต้องทำงานหนักขึ้น"
ให้ผู้เข้ารับการอบรมช่วยกันร่วมอภิปรายแนวทางที่จะช่วยนักเรียนทุกคนทำงานในโครงงานให้เสร็จสมบูรณ์ตามความสามารถได้อย่างไร
(โดยพิจารณาในประเด็น กำหนดเป้าหมายที่สามารถจัดการได้ จัดการกับกำหนดเวลาและจัดปรับหากจำเป็น คิดคำถามและศึกษาสำหรับงาน ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีคุณภาพ สะท้อนและวางแผนสำหรับการปรับปรุง)
สมัครสมาชิก:
ส่งความคิดเห็น (Atom)
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น